A aplicação da Inteligência Artificial como aliada estratégica na permanência estudantil foi o tema central do artigo científico apresentado por pesquisadores do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) em um evento internacional da área de educação e tecnologia. Intitulado “O Uso de Assistente de Inteligência Artificial na Educação a Distância como Ferramenta de Suporte para Mitigar Evasão Escolar”, o trabalho apresenta caminhos inovadores para combater um dos desafios mais persistentes do ensino a distância.
O estudo é de autoria dos pesquisadores do IFMT Campus Cuiabá – Cel. Octayde Jorge da Silva: Pedro Clarindo da Silva Neto, Abdiel Abadio Gouveia Silva e Andresa Lidia de Figueiredo Martins, em parceria com a pesquisadora Larissa Mendes Medeiros, do IFMT Campus Várzea Grande.
Inovação contra a evasão na EaD
A pesquisa integra o projeto institucional TutorIA – Disseminação e Expansão de Agente de IA para Auxiliar Alunos da Universidade Aberta do Brasil (UAB), aprovado no âmbito do Edital nº 3/2025 – InovaEDUCAÇÃO, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
A iniciativa explora o uso de modelos de linguagem e agentes inteligentes para transformar a experiência de aprendizagem na modalidade a distância, oferecendo suporte contínuo, personalizado e em tempo real para os estudantes.
O professor Pedro Clarindo da Silva Neto destacou o caráter inovador da proposta e a relevância de compartilhar esses avanços em um fórum global.
“A Inteligência Artificial representa um divisor de águas na educação quando colocada a serviço da inclusão e da permanência dos estudantes. Inovar com agentes de IA nos permite criar um ecossistema de apoio dinâmico, capaz de identificar sinais de desengajamento e fornecer respostas personalizadas no momento exato em que o acadêmico mais precisa. Levar essa experiência para um evento internacional é fundamental não apenas para dar visibilidade às pesquisas desenvolvidas no IFMT, mas também para confrontar nossas soluções com o que há de mais avançado no cenário global, comprovando que a IA pode e deve ser uma ferramenta transformadora de suporte pedagógico.”
